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[原創] 銀行症候群

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SmokeyLT 發表於 2011-3-4 01:40:32 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
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今天看到一則消息,先不說是什麼消息,先說它讓我想到銀行的放貸。6 j1 H  N2 J. o' t
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* k0 d1 Y, b+ B& x( w4 v去銀行貸款過的人都知道,貸款的三個利多:有價資產(擔保品),高信用分數(擔保人),以及穩定的工作收入(償付能力)。乍看之下,這很
9 e' _0 t; U: v合理,因為銀行不是慈善事業,它還是要獲利,還是要確保其投資的回收,因此要求這些並不為過。# O( A- C2 ?' }0 {" m% f' w& a
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錯了,邏輯上不能完全說動我。0 r+ P0 w  y8 T; g9 ?: x( K

4 x- B' u0 |0 \* n6 p照這種說法,人有錢,有人脈,又有好的工作,才能向銀行借錢;窮人,沒沒無聞的人,工作僅足溫飽的人,要怎樣向銀行借錢?根本就借不到。於是許多人非要借錢不可,就要找人擔保,借人的土地房屋質押,或是偽造收入證明,反正銀行真的不在乎你的證明怎樣來的,完全的漠視當初訂下這些規矩背後的精神。只要你肯鑽,就能借到錢。老老實實的窮人,就是半毛都借不到。7 c" V  u/ w. t+ A

' K2 Q- S9 o/ Y$ X' w這就是銀行症候群的病因。這病很嚴重!它往往造成以下的悲劇:0 q- m# W, J: W5 F/ M+ l
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第一,被有錢人愚弄,借了錢不還,因為是大戶,你還拿他們沒辦法,只好由其他客戶買單。
. l4 z6 u. z" r( Z2 {7 Z% H; O; _第二,明知窮人無錢無保,他們拿來具保的房地契多半是借來的,等到還不出債,去法拍無辜第三者的資產,造成多少悲劇。# q, v5 m) l/ ]( `
第三,等於變相鼓勵人走門路,造假;但是越會造假的人,越會賴賬不還,這是人格問題。/ x; f2 S6 h; w; A. E; {- w8 k0 [
第四,需錢用的人借不到錢;不需要錢的人可以用更低的代價借到更多錢,非常沒有社會正義
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回到我今天看到的消息,是說加州洛杉磯郡有六所私人學校被迫關閉,因為他們意圖用作弊方式來提高學生成績(加州政府聯合評鑑),以獲得州政府的補助。
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乍看之下,頗讓人覺得應該,考試作弊?該殺!' h  ]0 Y2 K! |0 ]: B0 X5 E1 b' c

$ e( Y7 d: f) k5 Q4 Z: G# S; O但是背後看看,這是什麼邏輯。州政府的聯合評鑑,本意是用來篩選學校,成績不佳的予以補助,輔導,讓弱勢環境下的學生能得到公平的機會。曾幾何時,這種考試竟變質成了州政府「審核」辦學績效的標準?如果學生成績不良,竟要以「砍預算」為懲罰手段?這就是「銀行病」吧!
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本來就因為經費問題,已經無法提升學生水準的學區,你還要砍它的預算,就像是本來就已經很窮需要錢的人,你要他拿出不動產和擔保品才能借錢。
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+ }; u- d/ r8 W1 w拿不出擔保品和不動產,只好造假,或是商借親戚朋友的;甚至只好尋求地下錢莊,造成更大的問題。, s9 p1 a# N  z& E; {; l( W
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辦不好學的學校,也只好靠作弊達到標準,混到經費;學生的程度不會就此增加,反而問題會被掩藏,沒人知道這些學生其實根本底子就不夠,但是誰在乎?學校能拿到正常經費就偷笑了,要多花一分錢教育他們,也是不可能的事情。
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: C2 A. |& i4 ~" x「銀行病」充斥在我們身邊,尤其是軍隊裡面。6 G( w# ~- o2 `) m$ L
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「裝檢」不合格,單位要記過。「裝檢」的目的主要應該是查核誰需要補充,誰需要更新,誰需要修護。戰爭來臨,每個單位要發揮最大的戰力。結果呢?裝檢變成檢查績效的工具,變成大拜拜,變成虛偽造假的大本營,這已經討論多次了,但更重要的,就是領導者的無能。
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3 p' F$ o1 h7 ^  ]# T( K) Y因為無能,所以把這樣重要的檢查,這樣重要的實務工作,變成了大家唯恐門面不漂亮,非要造假不可的祭典。
! W, A1 B) G1 n  d7 W因為無能,所以該做好的考核沒辦法做,只好犧牲重要的裝檢來當作考核項目,完全喪失裝檢的意義。
1 ]7 x) b( o, r因為無能,所以養出了一批不問情由,只顧看門面,只會照章辦事,還沾沾自喜的官僚。
0 g2 O+ ^1 a; ~因為無能,所以放縱造假虛偽的人,任由他們得到高分升官發財,殊不知越會虛偽造假,越會反過來出賣整個國家。
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+ ~: r9 Z. B# }# q& c除了裝檢,凡是軍中的「大拜拜」式的測驗,都是一樣。只要有標準,就有門路可以繞過標準;只要是規定,就有撇步可以不甩規定。我們天天喊得很響的「務實」,就是要領導者自己親眼去看,親手去做,親自去體會數字的涵義,而不是照本宣科,貪圖方便,把所有幹部都變成造假專家。, p7 D1 g7 y: w; }

$ p5 E$ o9 X& t「銀行症候群」很可怕。想想,我們自己為人師表和父母,是否也這樣子本末倒置?
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我在教書時總是告訴學生,不要擔心考試,考試的目的是要知道你學會多少;考完不會的我會再教,下次再考一樣的,會了為止。這就是教育的過程,絕不會因為想要找學生麻煩而隨意的出考卷!

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 樓主| SmokeyLT 發表於 2011-3-4 13:59:27 | 顯示全部樓層
我提出的考試方法,通常是在時間許可下,會考兩∼三次的期中考,和一次期末考。8 K" k# F( `( I3 Q
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每次期中考以前,會來個小測驗,題目從期中考卷裡抓一半,另一半則是隨機選題(我教了很久,已經有題庫)。考完過幾天馬上考期中考,考完一週內發還,檢討訂正。下次期中考就包含這次範圍,再下次就包含更多範圍,以前出過的題目予以變化再出一遍。這樣考過幾次後,期末考是允許帶小抄的,我的小抄規定有三:0 V; J. i7 H* c

7 z; v3 f+ p% \! e7 |; x1.以一張紙為限,正反兩面愛寫多少就寫多少。
" R& Y- z2 U  M7 N4 t* h) ^2.不可以影印,不可以剪貼,不可以打字,不可以用電腦列印。
) |9 B2 F- D# W* a6 y$ A7 D, p3.考試內容100%由期中考出題,一字不改。% L( N% f2 \7 |5 m2 C- ]

1 o: `, V, N, }6 m結果,就算最差的學生,還是會懂得,拿出三份期中考卷,乖乖的一題一題抄在紙上,全班期末考成績最低分幾乎是九十分起跳。
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結果,還是大家都PASS;結果,成績還是做得很漂亮;但是,我的學生真正記得了我講的重點,因為我考了他們四次,又讓他們自己抄一次,再無可能忘記。
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我們都會說「考試是手段」,但是我看過真正像我一樣把考試當作教學工具的老師,實在不多呢。

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wsw968 發表於 2011-3-4 15:14:51 | 顯示全部樓層
在下不才,看了長官的文章有點不一樣意見,如有冒犯請原諒:+ x. P; [- I, s! I( e9 x" ^

! N$ U9 j) W6 h6 D$ I2 H一:私人銀行不是社福機構,是營利單位。" q& ?( C4 P# H2 R# ]
  要求保障是對於股東利益的維護;給予有絕對償債能力的貸款對象較低的利率,則是爭取利潤的方法之一。
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二:對於償貸條件較弱的民眾,政府應提出相對的措施。- I& B1 W8 a- E) P* M
  就以台灣而言,政府可以將一定比例的公,勞保基金,國民年金及其他社福基金,按銀行利率(或加1~5碼)給予貸款,既可保值也可利民。+ O& V  w, t' B9 y
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三:沒有絕對公平,只有相對合理。
2 ~$ e( M: K2 `+ Z/ B1 `  不要期待沒有特權的環境,要想辦法提高自己的價值。"沒有一個國家"不存在特權這回事,只有相對多寡罷了,當特權無法消弭,至少要讓自己提高到可以自在生活的層次。
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9 n; G" j+ v9 t0 R" x四:學校跟銀行,根本不是一回事。0 ~2 b0 F; R# l1 @5 p* Z
  學校要教育學生,銀行賺客戶鈔票。要是有一天,銀行開始教育客戶,學校只賺學生鈔票,這他媽都成啥世道!

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 樓主| SmokeyLT 發表於 2011-3-4 15:44:33 | 顯示全部樓層

回覆 3哨 wsw968 的帖子

冒犯是一定不會的,至於銀行,我認為您說的很有道理,只不過銀行要解決這類問題還是無解,再怎樣也不會隨便把錢借給沒有任何信用擔保的人。這就是為何需要第二線的金融週轉機制,甚至地下錢莊,都在社會上發揮了一定的功能。但是對於這些人來說,他們的資金成本就太高了。, s- C, P% u. {. v& S

) l8 E8 }! p; Q  ?: c/ I! ^8 j3 P但是在公司行號機關學校內,組織領導者是可以避免這種問題的,端看怎樣做,比方說有句話,能者多勞,這是否也是一樣的邏輯錯誤?為何「能者」已經貢獻了他的「能」,還要多付出「勞」?好的領導者一方面會讓「不能者」多做點來歷練訓練他們,另方面必須能夠安撫「能者」讓他們多做點也不埋怨。
  a- k' n  {% p5 u
( C. ~- f/ |$ {8 T! G3 r至於您寫的第四點,很幽默,不過似乎和我的文字無關。特此告知。謝謝!
軍犬康岳 發表於 2011-3-4 22:29:17 | 顯示全部樓層
我很欣賞菸牌學長的考試方法,也很贊同這種教育理念,畢竟教育的目的是為了讓學生了解該階段他們所需要學習的部分,只是在台灣,我對於高中部分的歷史科教育就真的看不太下去,以我個人觀點來說,高中階段所學的歷史課程早已超過過去國編版那種程度,甚至有很多是我在大學上課時才知道的內容,而今日的眾多出版社早就將這些列入課程內容了,甚至有學生回學校說他們大學上通是歷史課程和高中相比,幾乎一樣,甚至更簡單,而這種我就真的不知道該怎麼說了。
jason_tien 發表於 2011-3-4 22:35:42 | 顯示全部樓層
原帖由 SmokeyLT 於 2011-3-4 13:59 發表 % U0 h3 r8 D1 P9 a8 r
我提出的考試方法,通常是在時間許可下,會考兩∼三次的期中考,和一次期末考。
% g9 V; _( ^, F) |7 b$ J
* G# B6 C3 V, e9 U3 f% g: F. l每次期中考以前,會來個小測驗,題目從期中考卷裡抓一半,另一半則是隨機選題(我教了很久,已經有題庫)。考完過幾天馬上考期中考 ...
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報告菸槍排指揮官:
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在下;也曾經在個人有限的教學的教學經歷中,
( ]* S. B' B7 u, x. ]使用類似的教學方法,獲得授課學生的普遍歡迎.- O# _8 W+ E5 L: v
並因此教學方式,獲得學生普選為全校最佳教師.
0 }' e# K6 V0 [% Q6 O但是;前提必須是校方能接受此種授課方式.
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2 L9 N& o8 B$ [& [# d) Q( c7 k在台灣....似乎不太容易被接受! " N: h7 P& u  F( E
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" ~0 L4 ~( q1 K' l4 X8 W3 E0 E註:不太容易被校方接受
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