突破習慣領域的思考

[dabin15] [dabin15] [dabin15] 記得92年時去中小企業協會受國軍基層軍官管理班的課程；其中一門突破習慣領域的課程內容，另學弟印象較為深刻。其大意是任何人經過因事、時空環境的主客觀歷練，會養成不論是思考方式或行為模式的不變規則即習慣。舉例說：花木蘭是家喻戶曉的人物；那麼把投筆從戎木蘭花反覆很快的唸二、三拾遍。各級學長、姐的答案是什麼？學弟不知道！祇知全班三十人有29人〈包含學弟〉斬釘截鐵回答：花木蘭。惟祇有315B的一個學弟的答案才是正確的。

[ 本帖最後由 MP-5212 於 2009-1-21 18:29 編輯 ]

投筆從戎的是東漢時的班超...

所以，測驗者會先叫你唸"投筆從戎..花木蘭"這幾個字30至50次...

停止之後隨即問你"投筆從戎的是誰 ?"，一般人因為剛唸完""投筆從戎..花木蘭"這幾個字多次，自然就回答投筆從戎的是花木蘭了...

這時，測驗者會以抓到小便子的神情指正你，投筆從戎的是班超，不是花木蘭，而被測驗者卻恍然大悟的說自己錯了...

這種測驗常發生，個人覺得的確很無聊，測驗者的行徑猶如詐騙，好笑的是被測驗者還感激涕零的佩服測驗者的睿智...

如果某件事，問題與答案的結合一開始就是錯的，腦中就要記得這是錯的，要認真的區隔出來，不要讓問題與答案間有勾結的情事發生，否則，早晚落入圈套也是自然...

所以，我想說的是，我們要比測驗者更高竿的話，一開始就要瞭解他的意圖才對，不是被牽著走後才知道他的計謀...

更不需要進而佩服他的清醒...

報告學長：學弟發表的帖子的原意請學長不要誤會；原意是因應人、事、時空環境的不同，要有新的思維。以前單兵伍、班、排的攻擊防禦遇敵戰車，教育以槍榴彈、手榴彈攻之為例。後去憲校受士官長正規班，少校教官萬◎亦教育該狀況以槍榴彈、手榴彈攻之。請問經過十幾年戰車研發日益更新，戰車之裝甲材質早已更具有防禦力；若槍榴彈、手榴彈就可達成反戰車之利器。為何需研發經費較高之單兵傳統手持式武器『反戰車飛彈』？請學長再看學弟的帖子；學弟原文是投筆從戎木蘭花。學弟舉例主要是建議各級學長要突破自身的習慣領域。再舉一例，當一名藝術家眾人長期都一直稱讚他作品很優秀時，就要檢討因為優秀是卓越的絆腳石！凌志廣告追求完美！近乎苛求！

[ 本帖最後由 MP-5212 於 2009-2-2 18:41 編輯 ]