談權威式的教育

　　關於一些幼教的問題，在現實情況，執行力不談，大人的體力智力本就是高於孩子，大人在現實上就是個主宰者，對於生物世界而言，有力者、巨大者、性情較具侵略性且暴烈者，他們扮演的常就是主宰者的角色，所以家中的父母大人本就是主宰者，這我們可以從生活規範等細節的制定權責人員來了解，一切的生活細節與常息規範等絕不可能由小孩來告訴或規定大人該怎麼做？確實都是由大人來決定。

　　豢養的牲畜無法向人類要求甚麼，牠們無法要人類如何善待他們或如何尊重他們，甚至無法要求人類基於眾生平等，不可以宰殺他們吃食他們，所以豢養的動物命運只有在一些深具同理心的人類心理才會有所謂的權益存在，動物的權益只看那些人類能否以實際的行動去為牠們請命，請求其他人類該去重視動物的生存與權益，讓牠們能自由的繁衍與活命，不幸的是，動物所能期盼的也僅是人類在豢養與宰殺牠們時能手段俐落一點，減少牠們的痛苦。

　　生物就是如此，有力者宰制一切，小孩子活的是在成人的世界裡，一切都是成人提供，沒有了這些成人，這些小孩的命運會是如何？成人所給予他們的，最基本的當然就是活命，在來就是活命的品質，所謂的教育教養可能是大人為了怕自己麻煩而不得不為的投資，當然也有的人是因為對弱小那種無名的愛憐所產生的心理及努力。

　　我常常對人說道：『如果你的小孩一直在體罰懲罰的過程中成長，那該檢討的就不是小孩，絕對是你個人自己』。先前我也想過，許多父母常與小孩的關係陷入一種惡行循環當中，就像磨娘精的問題，磨娘精的產生到底是小孩子先天性格有問題？還是那個娘本身的性格有問題？老實說，我對於那些常被母親稱呼為磨娘精的小孩，我也很難不為那些孩子抱持著極大的同情心。

　　談到威權式的教育，請大家不要把威權的父母當成是像甚麼秘密警察或秘密情報人員般的恐怖，好像威權代表的就是一片死寂與缺乏生氣的教養環境，我所說的威權代表的僅是一種賞罰分明且豎立有非常高遵循原則的家庭規範，這是父母要帶給小的感覺，如果你一天到晚都是在小孩面前顯現威權或威嚴，該檢討的已經是你自己，因為可憐的是那位小孩，我相信沒有甚麼小孩子需要大人一天到晚擺著臉孔或高聲分貝去帶著他們，那已經不叫權威，而是苛虐。

　　有一種小孩也很可憐，處在兩種不同性格父母當中，一位「甲」是無原則的，常以自己的情緒來帶著小孩，他總是認為小孩該能體會他的感覺，就像我們說的女人情緒（社會用語，非性別歧，請勿見怪），男人該懂他們的心，該知道她們在想些甚麼，該從她們透露出的眾多不明確訊息及細微的動作中去體察到她們的心理狀況。如果各位了解教育，你們當知道這樣性格下所教養出來的小孩會是怎樣？而另一半「乙」可能是跟這位「甲」有著孑然不然的性格，每每在另一半「甲」造成孩子許多的問題後，他就得常常去扮演黑臉，他得要他的小孩了解自己行為裡有怎樣的問題，而「乙」也明瞭，起先是要溫和的告知，有耐性的引導，但事實他會發現，當小孩對與他人的相處模式認知及互動已經有著明顯偏差時，所謂的理性教導與苦口婆心所得到的回應常是缺乏效果的，因為小孩無法分辨「乙」與另外一個「甲」有甚麼樣的差別？所以他就會以一貫的態度來應對，也就是理性得不到尊重，吵鬧才有糖吃。

　　在這種家庭裡，「甲與乙」活的都苦，但「乙」他了解問題，知道孩子該怎樣來帶，他也知到「甲」該怎樣去修正自己性格上所對孩子的影響，但大人不是那麼的好教育，就像我以前寫的文章，小孩子可塑性很高，大人就像老狗般難以玩出甚麼新花招，很可悲的就是小孩卻得讓老狗用著那些錯誤的招數在教育著。所以我說，有一種小孩很可憐，就是這種小孩很可憐，因為身處兩種大人不同的教育模式下，在「甲」之下，合理的情緒得不到尊重，無理取鬧常得到效果﹔在「乙」之下，無理取鬧可能在規勸及任何和平努力達不到效果之後，又是一頓生氣的打或責罵。

　　請大家不要以為「乙」打了小孩是在發洩個人情緒或情緒不滿，「乙」只是要在小孩的心理建立一種認知，不是每個大人都能接受你這種無理取鬧的態度，面對我時你最好得用尊重我的態度來相處，這種模式不管是現在於家庭裡或未來在社會上，那都是通用與適用的。

　　請大家好好的設想，小孩子將來出了社會，這個社會的法律等種種規範，能容許他們用在家裡跟「甲」相處的那一套來互動嗎？而在乙的教育下，你們絕對可以發覺，在沒有「甲」出現的情況下，乙與小孩的互動關係絕對不會比「甲」跟小孩還來的負面，在「乙」之下的小孩，其未來的發展也絕對會有著較大的良性發展空間機會。

　　很抱歉，文中隱隱約約有提到男性或女性性格上可能對小孩所造成的影響，我常對一些為人母親的女性友人提到，教養你的小孩時，你最好拿掉那所謂生為女人的性格，如果帶小孩還不忘那種當初交男朋友的模式，悲慘的將是你的小孩，而你也祇是不斷的在為自己及另一半找麻煩而已，痛苦的還是你們整個家庭，包含你與你另一半還有你的小孩。

　　我想再次提醒：威權不是常態與典範，那並不是大人要無時無刻去豎立給小孩的感覺，那只是眾多教育手段中的一種，這種手段只在小孩行為出現偏差問題，而大人柔性或耐性都無法成功改變時才要出現的。有幸的是！有些小孩一生中所面臨到他父母顯現威權的機會並不多﹔不幸的是！有些小孩常常得不斷的面臨來自父母顯現的權威恫嚇，就算行為已經退縮了，他仍就得不到來自父或母的認同與讚許，因為那些大人常會對他說：『你甚麼都不敢！你甚麼也不會！你甚麼都是笨手笨腳的！到底你有甚麼用？』我相信，前段所提到的甲與乙，他們的小孩即是融合了以上的「有幸與不幸」，而最可憐的可能就是那位「乙」，他得去承受並解決另外一半「甲」所造成的問題與結果。

　　希望大家能了解我所說的威權，那是一種手段，可能有些家庭得在很早的時候就開始展現，成功的話，那僅在小孩的一生中出現少許的幾次﹔不幸的話那就是陷入惡性循環當中。不管怎樣，小孩的理解力與發展還是得有良好的學習環境與良好的情緒來配合，沒有良好的環境（包含大人的問題），常常就是沒有良好的情緒，威權可能是展現在很早的時候，父母都沒有甚麼問題的話，許多威權便是化身於大人能以身作則的家庭規範中，它會以很溫和的方式存在著，只有在父母兩著或其中一者本身出現有性格上的問題時，威權才會需要以很激烈的方式來不斷展現與存在。

　　請了解！愛孩子不是只有愛心或權威就可以，方法絕對很重要，方法有時是溫馨的，有時也得像國家法律般的嚴明與不可侵犯，不管熟輕熟重，不管哪個前哪個後，這都是每個家長要去學習的，尤其是家中有著特殊兒童的家長。