原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表  Q0 N2 p, w" J
從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
d" d! |: `8 M K. G郝呆報告:; r" Y8 x) Y7 J, }
首先我認為連長及士官長執行有問題!
2 T4 z' d6 k5 `9 B5 e& Q請參考日前所發之 -談部隊管理
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% h# s- `& V k6 r. T ?! e$ m0 r訓練與指導中之指導即概略記載+ _- L2 B; I8 \2 K( l6 _0 X
指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。: o- R3 L9 A+ v
工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。
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故，連長及士官長各打五十大板!; H3 s' b, o; a5 n! @3 J
而
& p7 l) g$ g1 a: _依據服從順序
% p& s* u: U b- y! h1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷
1 k1 ^9 P) N c- H$ \可知
) a7 j( |1 \. q: u士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..0 U- ~5 G4 b4 J0 F* |: C
再
: @+ S! k1 E- P4 H+ M0 `依據基層管教中規定:* j! N) s3 G: E" e4 f
班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，
. S" n& S. _. m6 J( K所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官..9 Q+ }+ ]. T' J
因:
- e* f+ g+ L: W9 S士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..
% e1 Z, d+ }- @5 g$ S& I4 w+ _0 ^故得...( ]$ m& \% e q& T
結一:
% _6 X, w, f6 c" U! F" h- W老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!. R' g8 a0 ^! v* b
結二:
: s: N h* ]8 s( \4 f老兵帶領，新兵看路!3 w2 X/ S9 p: \( t
論:4 _. r2 Y, ]& t. f, ]$ ~& z0 l
學長學弟制或資深資淺制?1 i3 ^5 K+ l1 O
其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!+ s" o5 _: u U( a( y, n) ~
以上，謹供 J$ m% L0 u4 u# r8 Y/ U8 @3 a6 z1 D
貴官參考...[dabin12] |
